一、案例概述

   在线教学主要特色：案例贯穿、多元互动、三环衔接。

二、在线教学设计

内容上的教学设计是基础、是前提；教学形式上的教学设计是升华、是保障。没有严谨合理的教学内容，再好的教学形式都是形式主义；没有科学有效的教学形式，再好的教学内容在学生眼里都是枯燥无味的。

首先，我们遵循“框架清晰，精简凝练，重点突出”的设计思路，整合序化线上教学内容，选取以贴近学生生活的典型案例作为课程的切入点。“案例贯穿”的教学策略为：

重点突出：在教学重点的处理上，我们以案例的形式进行设问，激发学生主体思考，通过讲解、问答与讨论引导学生掌握重点内容，并通过在线测试检验和巩固学习成果。

其次，我们采用“录播+直播+微信补充”，“多元互动”优化线上教学方式。具体做法是：第一步，将设计好的教学内容用录屏软件录制成规范视频文件，经过教研室、院部、学校三级审核上传至学校录播平台；第二步，上课前在班级微信群提醒学生签到，引导学生登录录播平台观看教学视频；第三步，利用智慧树平台进行课堂互动讨论，如课堂答疑、投票、抢答、随机点名等多种互动形式，让大多数学生参与到课堂中来，便于师生、生生互相交流讨论；第四步，在智慧树平台完成课后的话题讨论和章节测试。

三、在线教学实施

1.课前布置教学任务

课前将教学内容下发给学生（学生是否查阅平台有记录），并在智慧树平台设置热点问题讨论，鼓励学生预习并检验学习效果。

2.课中观看教学视频辅以师生互动

学生在学校课程平台观看教学视频，教师准备发布课堂讨论案例，在智慧树平台布置课中讨论任务。将学生分为四组，学生观看完教学视频，在智慧树平台进行交流讨论。首先，教师可以采用头脑风暴和课堂答疑方式，收集学生学习中遇到的疑难问题；其次，教师可以采用随机点名的方式检验学生是否完整的观看了教学视频，比如问学生在视频中老师提出的讨论问题是什么；再次，采用击鼓传花方式进行小组之间的互动，一组学生提出问题下一组回答，依次循环，回答不上来的小组扣分；最后，采用投票和抢答方式进行设问，对回答正确的学生给与加分。

3.课后随堂测试与讨论

每次课课后，学生需按时完成章节测试，并以小组为单位进行课后讨论，将讨论结果发布至智慧树平台。对于学生而言，能够检验自己的学习效果，激发上进心，增强集体荣誉感；对于教师而言，便于掌握学生的学习反馈情况，及时调整教学内容，让教学更有针对性。

整个在线教学实施过程总结如下：

四、在线教学实施成效

一个多月的线上教学，师生收获满满。网络和现代化通讯设备终于成功从消遣娱乐载体变为学习交流载体。学生从网络和手机、电脑的沉迷中解脱出来，能够积极主动地利用有效优秀资源进行学习，提升了自主学习能力；教师则更大限度的开发自身潜能，重新审视教学，提升了教学能力。

五、在线教学反思

在线教学模式的新体验，让我深深体会到：一个教师的职责绝不仅仅是“站好讲台”，更要与时俱进，充分利用信息化教学手段，不断提高课堂教学效果。疫情当前我们开展线上教学，是挑战更是契机。我将利用国家各类精品资源课程资源进行自我学习，完善教学设计，提升运用信息化手段的水平和能力，进一步提升线上教学水平和授课质量。疫情过后，我将继续探索线上、线下混合式教学，牢记教师教书育人使命，不忘“一切为了学生”初心，做一名“互联网+教育”时代的优秀高职院校教师。

供稿部门：教务处

编辑上传：宣传部