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第三届牡丹江大学“我最喜爱的教师”——袁景
发布:kaizaixinli 日期:2013/7/3 14:56:22 点击次数:4872

  袁景同志,1976年5月出生,国家二级心理咨询师,副教授,中共党员。1999年本科毕业于东北林业大学,2001年考取东北师范大学硕士研究生,获法学硕士学位,现任牡丹江大学社科部心理教研室主任。

  1999年毕业分配到牡丹江大学后,一直从事两课和心理健康教育教学工作。教学内容覆盖面广,知识涉及面宽,对于讲授的教师要求极高,需要个人既具有较高的政治理论素养,又要具有较强政治敏锐性和思想引导驾驭能力;既需要具有丰厚的知识底蕴,又需要具有纵横牌阖的运用组织能力。而这一切对于袁景同志来说都是其四年大学生活中所积累的财富。站上三尺讲台,她曾经不止一次的对好友们说起,我终于寻找到了属于自己的战场。因为袁景同志对于教学工作有着自己的一种理解和把握的方式。对于三尺讲台袁景同志天生有一种莫名的亲切感,每当站到讲台上,便会有一种莫名的冲动,这种冲动让其兴奋、幸福,面对三尺讲台,仿佛那里就是她人生的战场,每当站在三尺讲台上,面对下面刚刚步入大学校园的学生,该同志总是能够以最快的速度进入角色,驾驭课堂,思维缜密、语言流畅、才思泉涌般的的将战斗进行到胜利。由于袁景同志对于三尺讲台独特的理解与把握,加之自身的知识素养与工作态度,使得她的课堂有了特色,有了灵魂,很多的同学都喜欢她的课堂,喜欢她在讲台上的特色与风采。

  在做好本职工作的同时,袁景同志还一直保持着勤奋学习的良好习惯,在同龄人们尽情挥洒青春、享受温馨的幸福生活时,她却经常在夜灯下不眠到天亮,勤奋的学习使她在同龄人中最早考取了硕士研究生。

  对于袁景同志近年来各个方面的情况,可以精略的总结如下:

  (一)爱岗敬业,行为师范

  1.信仰坚定,热心奉献

  袁景主讲《大学生心理健康教育》和《思想道德修养与法律基础》课,自身具有坚定的信念和使命感,以充满激情,富有感染力的教学提高学生心理素质的同时培养学生的社会主义道德观念与法律意识。时时以一个共产党员的标准严格要求自己。对待工作,听从领导,服从安排,勤勤恳恳,任劳任怨,淡泊名利,乐于奉献;在生活中,严于律己,宽以待人,热情帮助身边同志,从未向组织提出过任何个人要求。坚持做到以学校大局为重,哪里需要到哪里去,不讲任何条件,不计较个人得失,自行解决各种困难,从不因为自己的私事耽误学生一节课,并能出色地完成各种任务。她这种求真务实、乐于奉献的高尚品质,深得领导和同志们的肯定和好评。

  2.潜心学习,精心施教

  袁景同志积极研究高等职业教育教学特点与规律,治学严谨,潜心钻研,苦练内功,有坚实的理论功底,非常注意提高自身的理论水平和业务素质,认真备课,充分利用网上资源、专业期刊广泛地涉猎相关知识,热切地关注理论的最新成果,精心地安排好每一节课,力图将其引入教学,深入浅出,运用多种交互手段,恰当运用现代教育技术,网络答疑与现实课堂相结合,侧重能力,注重实效,力争使每一节课都有一些新鲜的思想和内容,使不同专业的学生有新的收获,使学生能够在轻松活跃的氛围中受到深刻的启迪。

  3.热爱学生,细心育人

  袁景同志注重以学生为本,关注学生,做学生的知心朋友。她注意结合学生的专业特点,因材施教。在教学中,她十分注意分析学生的思维特点,在尊重学生的前提下,对他们的极端、片面、偏执适时适度加以引导。摆正自己同学生的关系,积极营造一种平等、和谐的师生关系。关注教育对象中的弱者,尊重他们的独立人格,试图走进他们的内心世界。对待一些特困生,帮助他解决实际困难,从精神和物质多方面鼓励他努力上进,完成学业。

  袁景同志师德师风得到了学生的肯定,也赢得了广大学生的信任、尊敬和爱戴。在历次教学测评中,学生都给与其极高的评价。

  4.团结协作,诚心待人

  袁景同志在工作中十分重视与其他教师的合作,毫无保留地公开自己的教学经验和教学心得,积极引导教师立足课堂,努力提高课堂教学效果。通过随堂听课、观摩公开课教学、制作多媒体课件、集体备课、申报精品课程以及专业教学研讨等活动,把教师的文化素质、教学艺术的提高和教学实践融为一体,使教学团队在理论指导和互相切磋的实践与研究中不断提高。

  在与教师交往的过程中,袁景同志还十分重视师德教风的熏陶,为促进教学团队的职业养成做出了较显著的贡献。

  5. 带动培养年轻教师。把自己在多年工作中积累的教学经验、教学方法本着无私奉献的精神传授给参加工作不久的年轻教师,全力帮助他们,做好传帮带和优良教学传统的传承工作。

  (二)大胆探索教学改革,教学能力突出

  1.研究高职高专人才培养要求,不断更新教学模式

  袁景同志在课程项目化改革中,通过模拟现实生活中人际交往、情绪调控、恋爱、学习、自我认识、人格完善等情境进行团体心理训练,在团体内产生人际交往互动作用,促进个体在交往中通过观察、学习、体验,认识自我、探讨自我、接纳自我,调整改善与他人的关系,学习新的态度与行为方式。学生就共同的问题进行讨论,相互交流,共同探讨,彼此启发,支持鼓励,使成员观察、分析和了解自己的心理行为反应和他人的心理行为反应,从而改善人际关系,增强社会适应能力,促进人格成长。教学改革方面取得显著成效,在我校项目化课程改革评比中获得优秀成绩,连续两年深入课堂开展实施,取得良好的教学效果。所讲授的课程学生网上评教位列本部教师排名前列,教学质量高,师生公认教学效果好

  2.苦练教学基本功,不断提高教学水平

  袁景同志在平时的教学中,通过调查问卷的方式,注重分析学生群体特点,了解学生及专业对课程的要求,做到因专施教、因人而宜。积极主张实施“积分制”教学,取得了较好的效果。提倡以学生为本的教育思想,做到循循善诱、诲人不倦。她在教学中采取正面鼓励的方法调动学生的学习积极性与主动性,促进学生积极思维和开发学生潜在能力,并结合课堂内外对学生进行心理健康教育的同时进行职业道德和个人修养教育,取得了良好的教学效果。

  3、重视学术、科研工作

  近几年来共发表教研论文7篇:《影响大学生心理素质的内因分析》、《思想道德修养课改革的几点尝试》、《“克隆人”技术对社会伦理的影响》、《浅谈大学生素质滑坡与针对性教育》、《略论学生个体教育的重要性》、《牡丹江大学开展“养成教育”成功范式的理论剖析》、《牡丹江大学学生心理状况调研与分析》。

  主持或参与省级教研项目10项:2006年参与市级课题《两课教学中加强学生素质和创新意识教育的研究与实践》、《生命科学中的伦理问题研究》;2007年:参与省级课题《高职高专思想政治理论课教学中运用心理咨询方法的研究与实践》;2009年:参与省级课题《基于水资源的松花江流域农业扶贫问题研究》、《黑龙江省农村减贫问题研究》;2010年:主持省级课题《社会转型期运用心理咨询的方法增强大学生思想政治教育的实效性探索》;2011年:主持省级课题《高职院校德育课程项目化教学改革研究》、参与省级课题重点项目《牡丹江地区农村减贫问题研究》、《大学生创业能力的培养与拓展研究大学生创业能力的培养与拓展研究》2012年:主持省级课题《高职院校大学生心理咨询技术应用研究》。

   主编教材1本:《思想道德修养与法律基础案例教程》上下册副主编、参编1本《高校心理健康专题》。

  获得各项奖励14个:(1)、2004年《影响大学生心理素质的内因分析》获市社会科学优秀科研成果佳作奖;(2)、2008年《略论学生个体教育的重要性》获省高教学会教学科研成果三等奖;(3)、2008年获黑龙江省心理工作先进工作者称号;(4)、2009年获黑龙江省心理工作先进工作者标兵称号;(5)、2009年获得抗击甲型H1N1流感工作英勇无畏奖;(6)、2010年获得“我为学校献一策”征文三等奖;(7)、2010年获黑龙江省心理工作先进工作者称号;(8)、2011年《牡丹江大学开展“养成教育”成功范式的理论剖析》、《牡丹江大学学生心理状况调研与分析》获省高教学会教学科研成果三等奖;(9)、2012年获“2011年度全国高职院校心理健康教育工作先进个人”称号;(10)、2012年课件《大学生心理健康教育》获省职教学会教育优秀科研成果一等奖;(11)、2012年教学设计《大学生心理健康教育》获省职教学会教育优秀科研成果一等奖;(12)、2012年研究报告《中国社会转型期国民心理变迁研究》获省职教学会教育优秀科研成果二等奖;(13)、2012年牡丹江大学课堂教学设计大赛中获三等奖;(14)、2012年获得牡丹江大学优秀共产党员称号。   

     

  (三)积极建设心理咨询中心,努力做好咨询工作,提高专业技能水平

  袁景同志任心理教研室主任后全面负责牡丹江大学心理健康教育课程教学、学生日常心理咨询、及心理咨询中心的升级建设工作。带领心理教研室全体教师培养了每班的心理委员,创办了“心连心” 活动社,组织每年开展心理健康主题活动月,校园情景心理剧大赛,对每届大一新生进行心理健康问卷调查与统计,多次讲授心理健康知识讲座,做了大量学生工作。在教学之余,为学生进行个体心理咨询,及时发现、解决了大学生中的各种心理问题。在心理咨询工作中,积极深入到学生中去,与学生交朋友,全面了解学生情况及时发现和解决问题,并普遍进行心理调查,有的放矢地进行思想道德和心理健康教育。在教育实践中详细了解和掌握学生的兴趣、爱好和特长,并注意发挥学生的特长,调动他们的积极性。积极带领心理教研室的老师开展个体咨询,网上心理辅导,对大学生面临的个体心理问题进行咨询与回答,通过电子邮件和 QQ聊天、留言 ,使学生在无压力的情况下畅所欲言,既高度尊重学生的个人权利,又为学生解决心理问题。另外还开展了电话、信函等多种形式的心理健康教育和心理咨询工作。及时发现、解决了我校大学生的心理问题。

  袁景同志经常说:要使思想政治课、心理健康教育成为深受大学生欢迎的课程,首先教师要使自己受到学生的欢迎。要做到这一点,教师一定要研修好“四有”:即胸中有识、肩中有担、腹中有墨、心中有爱,这是德育课教师的神圣职责。

  胸中有识,就是教师要坚定理想信念,充满激情,以自己高昂的情绪去感染学生,以富有说服力的论述感化学生,而不要空洞的说教。

  肩中有担,就是要明确高职教育的目标,注重高职高专教育教学规律的研究,对学生负责,因材施教,运用灵活运用教学方法,做到循循善诱、诲人不倦。激发学生的学习兴趣,注重提高学生的自主学习能力,促进学生积极思维和开发学生潜在能力。

  腹中有墨,就是要使自己注意加强理论研究,提高学术水平,提升知识含量。在教学过程中,要以平和的心态、平等的口吻、平凡的事例、平实的风格面对学生,以自己的娴熟的教学功底向学生展现思想政治理论课的魅力。

  心中有爱,就是要以学生为本,关注学生,全心全意为学生服务,向爱自己的孩子一样去真心地爱每一个学生,在学习上帮助他们,在生活上照顾他们,在精神上关心安慰他们,了解学生的思想、学习和生活状况,帮助他们解决实际困难,做学生的知心朋友。

  研修好“四有”的袁景同志坚信,尽自己努力为学生打造一片天空,学生定会还以精彩!

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